Esta unidad didáctica está dirigida para el alumnado de 3º de Educación Primaria, en el área de lengua Castellana y Literatura.
lunes, 6 de abril de 2015
INDICE
- Principios
metodológicos.
- Agrupamiento.
- Temporalización.
- Criterios de
evaluación.
- Estándares de
aprendizaje.
- Instrumentos de
evaluación.
- Evaluación del proceso
de enseñanza.
1. INTRODUCCIÓN.
En
primer lugar, y como justificación principal del porqué de esta propuesta
tomando como referencia la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE, es que la finalidad de la etapa de la
Educación Primaria, es facilitar a los alumnos/as el aprendizaje de la
expresión y comprensión oral y escrita, el cálculo, la lectura, la adquisición
de nociones básicas de cultura, el hábito de convivencia así como los hábitos
de estudio y trabajo, la afectividad, la creatividad, etc. con el fin de
contribuir a la formación integral del pleno desarrollo de la personalidad de
los individuos .
Debemos
destacar que la importancia del abecedario está en que todas las personas que
lo conozcan y, a su vez, las técnicas de aprendizaje del idioma, podrán
comunicarse fácilmente con sus semejantes. Sin él, sería casi imposible
comunicarse con él habla y, lo más probable es que la utilización de los gestos
sería la única vía comunicativa.
La
importancia del abecedario está en que gracias a él podemos elaborar un idioma
con el que expresar todas las necesidades del ser humano: la literatura, la
música, los sueños, nuestras necesidades, podemos intercambiar pensamientos,
conocimientos, etc. El abecedario es lo que nos permite escribir y hablar, lo
que nos permite aprender y enseñar, lo que nos hace entender lo que nos rodea
desde el punto de vista escrito.
2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO.
La
acción educativa está dirigida a un C.E.I.P. situado en una localidad del norte
de la provincia de Cáceres. Este centro se encuentra ubicado en la periferia de
la localidad, y cuenta con multitud de recursos a su alrededor, entre ellos,
varios parques, una biblioteca, un centro cultural, zonas comerciales, etc. La
comunidad educativa, presenta un nivel socioeconómico y cultural medio.
En
cuanto a las instalaciones y recursos que nos ofrece este centro escolar, contamos
con aulas amplias y luminosas, dotadas con material suficiente para llevar a
cabo nuestra intervención educativa (principalmente ordenadores con conexión a
Internet).
Respecto
al contexto sociofamiliar, las familias del alumnado son tradicionales, en la
que los roles de padre y madre están claramente definidos. Destacar la gran
implicación por parte de los padres en el proceso de enseñanza de sus hijos/as.
Esta
unidad didáctica tiene como destinatarios un total de 23 alumnos/as que se
encuentran en el tercer nivel de la Educación Primaria. Esta propuesta se
desarrollará en el área de Lengua Castellana y Literatura.
A
nivel general, los alumnos presentan una evolución normal. No hay presencia de
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Las
habilidades sociales de los alumnos/as son en general aceptables. La
implicación de los alumnos en las tareas educativas es bastante buena. Hay
alumnos/as con mejores habilidades y aptitudes que otros pero en general el
grupo es homogéneo. El nivel de autoestima del aula es bastante alto.
3. OBJETIVOS.
Para establecer los
objetivos con los que trabajaremos en nuestro aula de 3º, vamos a partir de la
normativa LOMCE y, por tanto, partiremos del Real Decreto 126/2014, de 28 de
febrero, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria y del Decreto
103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de la Educación
Primaria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Los objetivos que nos
hemos propuesto conseguir a través de las actividades que vamos a realizar son:
- Comprender los textos.
- Recordar y reforzar
los aprendizajes adquiridos (abecedario).
- Ampliar vocabulario.
- Estimular la
creatividad y conocimiento de nuestra lengua.
- Valorar la importancia
del abecedario en nuestra vida.
- Identificar las
vocales y consonantes del abecedario.
4. CONTENIDOS.
Los contenidos a través
de los cuales nos basaremos para conseguir los objetivos propuestos son:
- El abecedario.
- Las vocales y
consonantes.
- Importancia del
abecedario.
5. COMPETENCIAS.
Los objetivos y los
contenidos están relacionados a su vez con las competencias clave. Según el
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
de la Educación Primaria y el Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se
establece el currículo para la Educación Primaria en la comunidad autónoma de
Extremadura, tenemos siete competencias y son:
1. Competencia en
comunicación lingüística.
2. Competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3. Competencia digital.
4. Competencia de
aprender a aprender.
5. Competencias sociales
y cívicas
6. Sentido de iniciativa
y espíritu emprendedor.
7. Conciencia y
expresiones culturales.
Estas competencias son
esenciales para conseguir los objetivos y los contenidos que nos hemos
propuesto y, por ello, trabajaremos la competencia en comunicación lingüística
en relación a que utilizaremos la lengua como método de comunicación. También se trabajará la competencia digital,
pues habrá actividades en las que será necesaria la utilización de las nuevas
tecnologías y, por último, se trabajará la competencia de aprender a aprender,
teniendo en cuenta que el alumno/a será capaz de seguir aprendiendo de manera
cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y contenidos.
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